PALOMA LEYTON, “FUNDAMENTAL INTERACTIONS” (PhD UGR, 2019-2022)

[Italiano - English and Español texts below]

“Fundamental Interactions” consiste in una serie di quattro workshop creativi attorno al concetto di gravità come complemento educativo art-based all’E.S.O. (Educación Secundaria Obligatoria). La relazione tra corpo e gravità si studia in modo trasversale, dalle diverse materie troncali dell’E.S.O., applicato allo stesso gruppo di adolescenti durante quattro anni (un workshop annuale), in collaborazione con l’I.E.S “Severo Ochoa” di Granada sin dal 2019.

Parlare di gravità è sempre necessario: La gravità è uno strumento di riflessione sul senso di appartenenza e sull’identità planetaria. Nel sistema educativo spagnolo, l’E.S.O. comprende esattamente il periodo tra la primaria e la prima scelta di specialità di liceo. Questo ponte accademico tra l’infanzia e la scelta sul proprio futuro è un intervallo tra leggerezza e gravità, il tempo che c’è tra i 12 e i 16 anni. L’E.S.O. è il momento ideale per osservare queste trasformazioni, così come per stimolare la creatività dell’adolescente e suscitare il suo interesse per le diverse vie di elezione professionale che avrà a futuro, attraverso l’attività artistico-didattica. 

Considerando un bagaglio di riferimenti che mescolano nozioni di experiential learning, la teoria delle intelligenze multipli, la ricerca-azione, l’estetica relazionale e la progettazione di laboratori creativi art-based, questo progetto propone in ogni workshop una combinazione di lezioni tenute dagli insegnanti del centro e di attività didattico-creative tenute dall’artista/ricercatrice. Questo accadrà a partire dalle materie troncali dell’E.S.O., ovvero: matematiche, scienze, lingua spagnola, educazione fisica e lingue straniere. 

Il contenuto dei quattro anni del progetto prevede il seguente sviluppo tematico: La gravità della Terra nel corpo (anno1), la gravità come appartenenza al territorio (anno 2), la gravità drammatica (anno 3), la gravità sociale ed altre forze di attrazione (anno 4). 

La metodologia di ogni giorno di workshop è ancorata in una comunicazione stretta e fluida tra l’artista/ricercatrice, i docenti del centro e gli allievi, con lo scopo di stimolare la creatività individuale e collettiva così come il senso critico e l’espressione personale di ogni allievo ed allieva. Verranno stimolati il dibattito e la riflessione in gruppo sui contenuti spiegati dall’insegnante, la reinterpretazione creativa di essi attraverso i laboratori didattici e la partecipazione del docente nella produzione creativa degli allievi. Essa potrà adottare le forme di elaborati scritti, visivi, musicali, performativi o metalinguistici. Il workshop di educazione fisica sarà tenuto dall’artista/ricercatrice in collaborazione col docente, e consisterà in un’introduzione all’acrobatica aerea e al movimento in sospensione, grazie all’utilizzo di attrezzi specifici disegnati da Paloma Leyton. Un dispositivo diverso verrà usato ogni anno di workshop. Questa parte include: riscaldamento, uso dell’attrezzo, espressione corporale e creazione collettiva di performance come fase finale del lavoro di ogni anno. 

“Fundamental Interactions” fa parte della proposta dottorale di Paloma Leyton. 

[English]

“Fundamental Interactions” consists in a series of four creative workshops about the concept of gravity, conceived as an art-based educational supplement to the E.S.O. (mandatory secondary education in Spain). The relationship between body and gravity will be approached in a transversal way, from the main subjects of the E.S.O., with the same group of teenagers during four years (one workshop per year). The project is currently ongoing since 2019, in collaboration with the high school “Severo Ochoa” in Granada.

Talking about gravity is always necessary: Gravity is an instrument for reflecting about belonging and planetary identity. In the education system of Spain, the E.S.O. comprehends exactly the period between the primary school and the first specialization choice in non-mandatory education. This academic bridge between childhood and the student’s own future choices comprehends age 12-16. Like an interval between lightness and gravity, the E.S.O. is the ideal moment to observe adolescence as a metamorphic age, and to stimulate the teenagers’ interest for the diverse future path choices through creative, educational activity.   

Considering a theoretical background that blends nuances of experiential learning, the theory of multiple intelligences, action research, relational aesthetics and art-based creative labs, this project proposes a combination of classes taught by the high school educators and didactic-creative activities led by the artist/researcher. This approach contemplates the core subjects of the E.S.O, including: Maths, Sciences, Spanish, Physical Education and Foreign Languages.  The content of the four years foresees the following thematic development: Gravity of the Earth and gravity in the body (year 1), Gravity as belonging to the territory (year 2), Gravity as a dramatic quality (year 3), Social gravity and other attraction forces (year 4). 

The methodology of each workshop is based on a close and fluid communication between the artist/researcher, the school teachers and the students, with the goal of stimulating individual and collective creativity as well as critic sense and personal expression of each student. This way, every day we will practise and encourage debate and group reflection about the contents of the class taught by the teacher, we will fuel creative reinterpretation of those contents through educational art-based labs conducted by the artist/researcher and we will promote the teachers’ participation in the students’ creative productions. That creative production can take different shapes as written, visual, musical, performative or metalinguistic works. The Physical Education workshop will be conducted by the artist/researcher in collaboration with the school’s teacher, and it will consist in an introduction to aerial acrobatics and movement in suspension, using specific aerial apparatus designed by Paloma Leyton. Each year we will use a different suspended device. The content of this subject includes: warm up, work in the apparatus, physical expression and collective performance creation as a the final phase of each year’s workshop. 

“Fundamental Interactions” is part of Paloma Leyton’s PhD research. 

[Español]

“Fundamental Interactions” consiste en una serie de cuatro workshops creativos en torno al concepto de la gravedad, como un complemento educativo art-based a la E.S.O. (Educación Secundaria Obligatoria). La relación entre el cuerpo y la gravedad se estudia en un modo transversal, desde las diferentes asignaturas troncales del currículum actual de la E.S.O., con el mismo grupo de adolescentes y en colaboración con el centro y sus profesores/as, con una semana de workshop annual durante cuatro años. El proyecto se realiza desde 2019 en el I.E.S “Severo Ochoa” de Granada. 

Hablar de gravedades es siempre necesario: La gravedad es un instrumento de reflexión sobre el sentido de pertenencia y la identidad planetaria. En el sistema educativo español, la E.S.O. comprende exactamente el período entre la educación primaria hasta la primera de las elecciones que el adolescente hará para definir su vía de desarrollo profesional, es decir, la elección de especialidad del bachillerato. Es un puente académico desde el fin de la infancia hasta la primera toma de responsabilidad del adolescente hacia el futuro y hacia la constitución de sí mismo, el intervalo entre la ligereza y el primer peso o aceptación de la gravedad de la adultez, el tiempo que transcurre entre los 12 y los 16 años. La E.S.O. es el momento propicio para observar las transformaciones previamente descritas y el momento justo para estimular la creatividad del adolescente así como para suscitar un interés, a través de la actividad artístico-didáctica, por las diferentes asignaturas que conformarán las opciones de su elección profesional a futuro, a través de la actividad didáctico-artistica. 

Tomando en cuenta una serie de referencias que mezclan nociones de aprendizaje empírico, teoría de las inteligencias múltiples, investigación-acción, estética relacional y proyectación de laboratorios creativos art-based, el proyecto propone en cada workshop una alternancia de clases impartidas por profesores del centro y actividades didáctico-creativas guiadas por la artista/investigadora, a partir de las asignaturas troncales dela E.S.O.: matemáticas, ciencias, lengua, educación física e idiomas.

El contenido curricular de los cuatro años prevé el siguiente desarrollo temático: La gravedad de la Tierra en el cuerpo (año 1), La gravedad como pertenencia al territorio (año 2), La gravedad dramática (año 3), La gravedad social y otras fuerzas de atracción (año 4). 

La metodología se ancla en una comunicación estrecha, abierta y fluida entre la artista/investigadora, los profesores del centro y los alumnos, con el objetivo principal de estimular la creatividad individual y colectiva así como el sentido crítico y la expresión de la opinión de cada alumno/a. Se estimularán el debate y la reflexión grupal de los contenidos expuestos en clase por el/la profesor/a, la re-interpretación creativa de los mismos a través de laboratorios didácticos conducidos por la artista/investigadora y la producción creativa del alumnado tendrá forma de elaboración escrita, visual, musical, performativa o metalingüística. El workshop de educación física será conducido por la artista/investigadora en colaboración con el profesor y consistirá en una introducción a la acrobacia aérea y al movimiento en suspensión, a través de una serie de aparatos originales inventados por Paloma Leyton (uno por año de workshop). Esta parte incluye el calentamiento sobre el aparato, expresión corporal y creación de performance colectiva como fase final del trabajo de cada año.  

“Fundamental Interactions” forma parte de la propuesta doctoral de Paloma Leyton.